martes, 29 de septiembre de 2015

Evaluar en el aula el comentario personal.de las PAU.

En otra entrada de este blog (cómo se hace la opiníón personal) ya se daban orientaciones sobre cómo llevar a cabo esta cuestión de las PAU y se proponía un ejemplo. Recordamos que la extensión óptima del comentario personal es de unas 15 a 20 líneas y se califica sobre 2 puntos. Independientemente de la corrección lingüística en cada uno de los niveles de la lengua, lo que se pretende en esta cuestión es comprobar la madurez del alumno- a, es decir, su capacidad de sintetizar y de enjuiciar

lunes, 28 de septiembre de 2015

La espina de la sardina II. Resumen del texto (cuestión 1a de Selectividad)

Según comentábamos en otra entrada (la espina de la sardina I) referida al resumen del texto, este tendrá una extensión entre 5 y 10 líneas y habrá de recoger todas las ideas expuestas en él, separando la idea o ideas principales y las ideas secundarias que sirven para apoyarlas, de modo que presentará en una redacción coherente y correcta una síntesis breve de las ideas del texto. Esta parte de la prueba vale 1 punto.

viernes, 18 de septiembre de 2015

Proyecto 25 reglas de sintaxis

Reglas de Sintaxis
Con la publicación en el blog de los trabajos realizados por los alumnos de 3BE y 3CE del Puente Ajuda concluye este proyecto realizado durante todo el curso 2014_2015 sobre el análisis de la oración simple.
La tarea consistió en la reescritura de las 25 reglas de sintaxis detalladas y explicadas en el aula, pasadas a limpio y sintetizadas. Cada ficha debía contener el título de la regla, un desarrollo básico y los ejemplos correspondientes. Se podía utilizar el formato que ellos- as quisiesen, pero tenían que considerar que el trabajo resultante, una vez

Topics - recital poético realizado por el alumnado de Literatura Universal-

El curso pasado el grupo de Literatura Universal de 2º de Bachillerato preparó un recital poético para presentarlo el día de la graduación, ante sus familias y compañeros.
Como sucede en este tipo de proyectos, al principio, yo no creía mucho en él, sobre todo porque el alumnado anda bastante agobiado con los exámenes de cada asignatura, pero, gradualmente comencé a ver el entusiasmo de los alumnos y alumnas por llevar a cabo el proyecto y la seriedad con la que acometían el recitado de los poemas en los ensayos.